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故乡，柳叶，夕阳，黄花
都是诗人口中对于家乡的回忆，伴随着人的教育和成长，不断深入中华民族的骨血之中，逐渐成为了游子们思想的寄托。
也许只是触景生情，又或是牢骚太盛。先人们的诗歌总是在恰当的时候，给予我们当头棒喝。
事实证明，压力可以增强人们内心的情感，诸如焦虑，思乡，而学校的课本里又有很多这样的诗词！
秋天，窗外的树木早已凋零，大地披上了金黄色的外衣，在秋日阳光的照耀下，显现出黄金一般的光芒，是那么的耀眼，绚烂。
再这样的美景下，风却全然没有欣赏的心情，此刻他的内心十分忧愁。
“纵使这景色再美，在我的眼中也只剩下凄凉！”这是他在学习完，杜甫诗之后的感受。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！
本来很壮观的诗词，到了此处，却是显得十分应景，让离家几个月的他们感同身受，甚至悲从中来，难以断绝！
不知道这是不是编书人的“良苦用心”，想在这个季节加深他们的理解。但风显然是不想领情。
从小学开始，他仿佛已经被带入了“节奏”，从小学时学习的“儿童散学归来早，常把春风放纸鸢”。到初中入学时学习的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。再到高中的“蜀道之难，难于上青天”！
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